事實很快就證明，鄭清周圍確實是學校裏最危險的區域。

　　只不過這一次風暴捲起的大浪沒有落在鄭清自己頭上，而是砸在了他的同班同學，尼古拉斯·格林·奧斯沃爾身上。

　　作爲一名留級兩年，轉院三次的老生，尼古拉斯的表現一直非常低調。不論是在學府，還是在班上，他都極少參與公共活動——除非那些活動有學分獎勵。

　　大部分時候，尼古拉斯都悄悄坐在教室的角落裏，整個人隱藏在一摞厚厚的教科書後面，一個人默不作聲的做習題或者試卷。偶爾被教授們點名起身回答問題，也期期艾艾三棍子打不出一個屁，時間長了，教授們都知道了他的性格，上課的時候也就不再爲難他了。

　　鄭清在組建獵隊的時候，曾經嘗試過讓尼古拉斯也加入進來，但被他婉言謝絕。至於班上的其他人，或許只有與班外學生聊天時，纔會偶爾提及這個留級兩年的‘非著名’同學。

　　整個天文08-1班，或者說，整座九有學府中，只有劉菲菲真正走進了尼古拉斯的世界。

　　替他批改試卷的劉菲菲、幫他制定複習計劃的劉菲菲、罵他笨蛋的劉菲菲、陪着他一起躲在圖書館角落裏學習的劉菲菲。

　　鄭清私下裏與夥伴們聊天時曾經分析過兩人之間神奇的戀情，最後大家統一判定，劉菲菲與尼古拉斯屬於互補性戀愛：聰明人與笨蛋的互補。

　　這份互補的戀情雖然並不被學府裏其他學生們看好，卻並不妨礙兩個年輕男女巫師之間日益親密的關係，也並不妨礙尼古拉斯在劉菲菲的幫助下，期中考試拿到了一份好成績。

　　平均績點3.95，按照百分制就是89.5分的平均分——相比較而言，鄭清的平均分也才91.5分——雖然尼古拉斯還未達到天文08-1班90.5的平均分，但他這個成績放在九有學府，已經是非常出色了。

　　用姚教授的話來說，只要尼古拉斯下個學期繼續保持這樣的學習狀態，升入二年級是板上釘釘的事情。

　　這對承受着巨大學習壓力的尼古拉斯來說，是一個非常好的消息，也讓他對未來多了幾分信心。連帶着，新學期開始以後，他在班上的發言以及參加班級活動都積極了許多。

　　但正所謂‘禍兮福所倚，福兮禍所伏’，好成績讓尼古拉斯重新拾起信心，積極參與學校活動，卻也給他帶來了巨大的麻煩。

　　週一下午的符籙課之前，當鄭清正與辛胖子探討風暴中心眼是安全還是危險的時候，教室裏忽然變得有些喧譁起來，很快，鄭清便聽到有人大叫一聲：

　　“尼古拉斯，這篇報道上面的話是不是你說的？”

　　“你到底是不是九有學院的學生？怎麼能在外人面前這麼說話呢？！”

　　鄭清伸長頸子，探頭向外望去，正見班上一位男巫舉着一份《貝塔鎮郵報》在半空中甩的呼啦啦作響。報紙第一版評論員文章的配圖——幾頭目露兇光的馬人——被這一陣亂甩抖的頭暈目眩、軟到在了地上。

　　與他相似，班上其他同學也紛紛抬起頭，豎起耳朵，好奇那些驚人的指控從何而來。坐在教室前排的女巫們都回過頭向後看去，劉菲菲眼神中露出一絲擔憂。

　　相對於這些喫瓜羣衆，事件的另一位主人公，尼古拉斯同學，此刻正一手提着羽毛筆，另一手拎着一張黃皮紙在晾符。黃皮紙上繪着一副剛剛畫完的靜心符，上面的朱墨還沒有乾透，在陽光下閃過幾道明亮的光帶。

　　他的表情非常驚訝。

　　很明顯，他還沒有意識到發生了什麼事情，也不知道那位男巫在問什麼問題。這幅略顯呆滯的表情在質問者眼中顯得愈發可憎。

　　就在這時，教室門後的簡筆畫小人忽然尖叫起來：

　　“上課啦，上課啦！”

　　“章懷古那小丫頭片子已經過了教學樓大門了！！”

　　“同學們快點坐回自己的位置，把書打開，假裝你們在認真預習功課哇！”

　　符籙課教室位於教學樓中-101，也就是一層正中央的教室裏。與教學樓大門僅有一座屏風相隔。坐在前排的學生透過教室門，都可以隱約望見教學樓大門的影子。

　　章老師已經通過教學樓大門，意味着她馬上就要進教室了，最多不需半分鐘。

　　簡筆畫小人的警告非常及時，不僅讓同學們能夠趕在老師進教室之前裝做好學生，而且還消弭了一場突如其來的衝突。

　　所以，當章懷古講師走進教室的時候，看到的就是一片專心致志翻課本，孜孜不倦好學生的場景。但這片安靜的環境之下，卻隱隱孕育着一股壓抑的氣氛。

　　老師忍不住蹙起眉。

　　她沒有開口詢問什麼情況，也沒有立刻與班上同學們打招呼，而是轉身關了教室門，先曲着手指，敲了敲簡筆畫小人的腦袋：

　　“你剛剛喊的太大聲了，整層教學樓恐怕都聽見了……這樣我很沒面子的。”

　　教室裏之前稍顯壓抑的氣氛頓時被這句話排擠出去不少，幾位擅長活躍氣氛的同學還響亮的笑了幾聲。

　　簡筆畫小人捂着腦袋上的三兩根長毛，裝模作樣的齜牙咧嘴喊疼，然後被章老師瞪了一眼後，立刻乖乖閉了嘴巴。

　　笑聲之後，氣氛重新沉悶起來。

　　章老師抱着講義，站在講臺上，環顧四周，感覺有些氣悶。作爲一位年輕的講師，她與臺下這些年輕巫師年紀差距並不大，所以可以很輕易的察覺到空氣瀰漫的那股不想與老師溝通的味道。

　　但如果沒人與她溝通，她又怎麼知道發生了什麼事，怎麼調整自己的教學安排呢？

　　老師的目光在教室裏逡巡着，很快便注意到坐在教室後排角落裏的鄭清。然後她的目光頓了頓，想起這兩天學府裏那件沸沸揚揚的事情。

　　她覺得自己抓住了問題的核心。

　　“鄭清同學，”章老師忽然開口，點起公費生，問了一個讓所有人都摸不清頭腦的問題：“你來回答一下平氣符繪製的基本要點。”